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有着17年教龄的甘肃省兰州试验小学语文教师徐青岚，最近和体育“杠上了”。跟着教练学足球，从理论知识到实践竞赛，徐青岚学得非常仔细。学校举行学校足球班级联赛，身为班主任的她还偶然客串教练，与学生浑然一体。
怎么进步体育课的价值，发挥体育促进学生全面开展的及其重要的效果？甘肃省兰州试验小学探究出“1+X”的特征体育课程教育系统，经过展开课后延伸服务、营建学校体育气氛、改善体育点评内容等方法，将酷爱运动的种子播撒在孩子们心间。
学校里，最有目共睹的当属上足球课的学生。他们脚穿碎钉球鞋、腿裹护板球袜，颠球、拨球、带球、射门，踢得不亦乐乎。
“只需一踢球，我就停不下来。”四年级的武楷峰满头大汗跑到球场边喝水，“要不是渴了想喝水，我才舍不得下场呢。”从上课到现在，他不知疲倦地跑了近半个小时。
作为全国学校足球特征学校，足球是兰州试验小学各年级学生的必修课。拿起足球，全校1500多名学生每人都能“露两手”。五年级的朱珈华曾经并不拿手足球，经过两个学年的学习，现在她能一口气颠球100多个。“本年暑假，我还代表学校参加了市九运会。”朱珈华快乐地说。
阅读这学期的课表，体育课以94节的总课时数高居第三，仅次于语文和数学。“除国家规定的体育与健康必修课外，咱们还依据体育教师专长和学生年级特征，开设了足球、篮球、排球、空竹、把戏跳绳和健美操等特征课程。”兰州试验小学教务处主任赵莉表明，学校经过“1+X”的课程教育系统，力求让每个孩子把握一项体育根底技术，让有专长的孩子把握体育专项技术。
开齐体育课后，怎么上好是要害。“咱们会按部就班添加教育难度，以足球为例，要依据学生年纪选定课程内容、场所规矩和球门巨细。”兰州试验小学体育教师兼校足球队教练李鑫说，不同年级的学生教育方向有所偏重，低年级主要是带球绕杆等根底操练，高年级进行5人制或7人制的对抗赛，既不故意进步，也不随意降低标准。
学校里，手持木棍的学生涣散站立，跟着双手替换颤动，手中绳上的空竹转速渐渐的变快，咱们时而翻、时而挑，时而将空竹向上抛出十数米高，能稳稳接住的就会得到体育教师刘金凤的称誉。每周一、周三下午放学后，刘金凤都会辅导学生操练抖空竹。
抖空竹是兰州试验小学的一项特征活动，“既能健身的平衡协调性，又有助于改善视力。”田径专业身世的刘金凤很拿手抖空竹，空竹项目经她引荐被引进学校。现在，空竹不但成为兰州试验小学体育课的组成部分，仍是学校文艺汇演的保留节目。
“我没失误过一下。”9岁的赵渊策很自豪，本年“六一”儿童节，他被选入百人空竹团参加扮演，而在此之前，他并没有上过空竹课。兰州试验小学在体育课之外还展开课后延伸服务，放学后，各个体育项目以爱好班的方法进行会集练习，每次练习1个小时，既处理了“课后四点半”难题，也为更多学生供给触摸多种体育运动的时机。
“体育课的内容由学校统一安排，课后爱好班则把挑选权彻底交给学生。”赵莉说，无论是足球、空竹、健美操、把戏跳绳等特征课程，仍是乒乓球、田径等没有归入体育教育的运动，在课后延伸服务中都有所体现，学生可依据爱好爱好自主挑选。
“每学期开学，学校都会寻求家长、学生和教师的定见，一起出谋划策，建造好课后服务课程。”时值开学季，赵莉正在忙这项作业，她介绍，学校会要求教师有计划地开课，每周递送特征课程教育规划，学期末还将进行查核，鄙人一学期除掉学生满意度低的课程。
现在，刘金凤所带的空竹班，已经由开始时的十几人添加到了50多人。据介绍，兰州试验小学课后服务还连续组建了足球、篮球、健美操等11个学生体艺社团，激起学生参加体育运动的爱好，稳固和强化课内学到的体育技术。
上一年暑假，兰州试验小学约请高校专家和足协教练，组织了一次独具匠心的练习营，营员是全校95名任课教师，这中心还包含88名文化课教师。练习分为教师足球普及型和专业教师进步型两类，授课内容从足球运动开展、安全防护，到根底身体练习、实战竞赛体会，不胜枚举。“专业教师是学校体育开展的排头兵，而文化课教师则是主力军。经过练习，咱们引导全校教师树立正确的育人观，在校内营建杰出的体育气氛。”赵莉说。
现在，酷爱体育的气氛在兰州试验小学蔚成风气。徐青岚发现，运动能充沛开释学业压力，有助于进步讲堂功率。“孩子们在体育活动中收成了自傲和生长，班级凝聚力也变得更强。”从学生的点滴改变中，徐青岚益发感受到体育的魅力。
观念改变，点评也需改善。针对体育教育考试机制不健全、缺少正确点评观等问题，兰州试验小学施行进程性点评与完结性点评相结合的点评方法，向教师发放成绩册，要点记载学生平常讲堂体现，除技术和体能外，还将参加度、协作认识、交际适应能力等元素作为期末鉴定的重要参阅。
“咱们将持续加大施行体育课程点评变革，注重进程性点评，引导师生构成正确的点评观念。”赵莉表明，下一步，学校将依托才智学校建造树立学生体质健康档案，把学生体质健康监测数据、体育技术监测数据、体检数据和视力监测数据等数据聚集起来，定时发送给家长，让他们充沛了解学生的体质状况，促进家校良性互动。（本报记者 付 文 赵帅杰）
